Dedo separador y marcapáginas consejero

 Una de las primeras tareas que van a hacer mis alumnos/as la primera semana será decorar el dedo separador de palabras y el marcapáginas consejero.

• Dedo separador: con el nombre detrás y plastificado servirá para empezar a cuidar la presentación de los escritos, teniendo presente la separación de palabras que tanto hemos trabajado.
• Con el punto de libro doblado por la mitad y personalizado, podrán hacer una autocorrección del breve texto que escriban:

🔎ANTES: Pienso, planifico las ideas y borrador
🔎DESPUÉS: Compruebo si he iniciado con mayúsculas, la separación de palabras (dedo separador), buena letra y punto final.

Si quieres los materiales, haz clic aquí, están en catalán y castellano.

¡Feliz aprendizaje!

Dinámica de ciclo

Hace unas semanas, les hice a mis compis una sesión de ciclo diferente. No todo va a ser trabajo en estas últimas semanas frenéticas. Es imprescindible hacer equipo, hacer juegos y dinámicas, cohesiona el grupo, nos relaja y muchas veces nos desahogamos, hablamos, nos aconsejamos... es una inversión de tiempo. 

📚Primero, nos pusimos cómodos y les expliqué el cuento "Profe para empoderarnos y darnos cuenta de la tarea que hacemos.  Es de @literaturarespetuosa La autora es @emmas.varela e ilustrado por @misspink77 

🎤Luego les tocó hacer una prueba individual sorpresa, llegaban a ellas al azar. Algunas personas escogieron pedir ayuda a un compañero/a y otras consultar la solución con el móvil. Las pruebas eran de contenido que hemos trabajado durante el curso con el alumnado o propuestas que hacen los niños/as por ejemplo: haz una creación libre con plastilina, qué colores son los de las regletas, dí en voz alta los días de la semana en inglés, cose un llavero, con un micrófono canta, preséntate o recita. El curso pasado con las compis de infantil había pruebas tipo haz el retrato de una compañera, haz un masaje, di en voz alta un deseo para el próximo curso... Dejo un tiempo y cuando suena la campana, todo el mundo debe explicar su prueba, realizarla y compartir sus sentimientos y emociones. La presentación es sencilla: en papel blanco, imagen y texto.

📦Seguidamente hicieron una prueba en equipo, que consistía en apilar cajas hasta tocar el techo sin que se caigan y poder coger así una nota que decía "Si quieres i rápido, ve solo. Si quieres llegar lejos, ve acompañado", también había un código que debían descifrar la numeración de un candado que habría una bolsa con el aperitivo y los botes personalizados para galletas. 

Traducción:

DESCIFRA EL CODIGO DE LA MALETA

¿Cuántos NEGRAS equivalen a una blanca?

Del resultado de la pregunta 1 multiplica por 70.

Del resultado de la pregunta 2 suma o + o + * +

SI o=50 *=60

Los botes, los he hecho yo misa, son de 500ml. y los compré por Amazon. En el siguiente enlace tienes los botes. 

Contienen los ingredientes exactos para una receta de galletas 🍪. Solamente falta añadir huevo y mantequilla. La receta es de la web de Alma Obregón. Aquí la tienes 

La nota, por un lado, tiene los ingredientes que tiene el bote y, por otro lado, los pasos de elaboración. Además, personalicé la tapa con un mensaje para cada uno/a❤️. Si quieres descargar las etiquetas, en catalán y castellano, haz clic aquí.  ¿Sabías que con Canva puedes editar el pdf? Así, si necesitas personalizar las tapas puedes hacerlo.

Algunos compis no estarán el próximo curso y la verdad que hemos hecho buen equipo 💪, les echaremos de menos seguro.

¡¡Dan fe que las galletas están buenísimas!!

¡Feliz aprendizaje!

Puntos de Libro Lectores

Para San Jordi vi en la cuenta @soisiei que había hecho puntos de libro lectores. Me pareció una idea genial y práctica para ayudar a los alumnos/as de primero que se han iniciado en lectura.

Se trata de un punto de libro con una amplia franja transparente para que sigan la lectura y tengan un enfoque definido. A veces hacemos lectura compartida, todos siguiendo un mismo texto, y con el dedo se pierden todavía.

Así que estos puntos de libro serán el detalle que les daremos las maestras de primero para finalizar el curso. Si los necesitas, están en catalán y castellano, haz clic aquí.

"No dejes para mañana lo que puedas leer hoy"

¡Feliz aprendizaje!

Fin de curso

El curso pasado hicimos estas varitas/puntos de libro para nuestros alumnos/as de P5 que finalizaban el ciclo. Lo acompañamos con una pequeña fiesta interna de graduación para su promoción a primaria.

Además del marcapáginas les entregamos un diploma que cree con una plantilla de Canva. La idea de la varita la ví en la cuenta de @mibauldeaprendizajes

Para descargar los puntos de libro en catalán y en castellano clica aquí.

¡Feliz aprendizaje!

Yayoi Kusama

Durante el tercer trimestre hemos trabajado a la artista japonesa Yayoi Kusama.

Iniciamos el proyecto Una cajaaaa!!! ¿La abrimos para ver que hay dentro? Gritaban🗣️😃todos/as.

• En la primera sesión: Círculos y más círculos, gomets de diferentes tamaños y colores y una carta. Yayoi nos hacía leer su biografía, confeccionar las letras de su nombre, hacer el puzle de su foto y nos invitaba a montar un rincón en el pasillo cómo más le gustaba a ella, rodeada de lunares. La primera actividad individual fué decorar unos círculos blancos para colocar en la barandilla. En grupo fueron decorando el rincón que había aparecido esa mañana forrado de blanco.
• En la segunda sesión del proyecto de Yayoi Kusama nos inspiramos en sus calabazas en volumen. Después de analizar la obra de arte, cada uno/a hizo su producción.
• En la tercera sesión hemos conocido la obra "Un jardín de las delicias con colores". Las propuestas eran:
• Individual: decorar con rotuladores haciendo círculos de colores y tamaños el fondo de una habitación blanca.
• Pequeños grupos: decorar con gomets el mural situado en el pasillo.
• En la cuarta sesión hemos hecho unos recortables de muñecas Yayoi. La muñeca lleva unas pestañas para que se sujete de pié y vestidos para hacer los cambios de ropa.
• En la quinta sesión hemos hecho flores con plastilina inspirados en la obra "Flores que florecen a medianoche" .
• En la sexta sesión, hemos ido a informática y con el programa Paint hemos hecho círculos, cada alumno/a su gusto, escogiendo color, tamaño... Han quedado preciosos. Primero he explicado la actividad en el proyector, es clave hacerla primero en grupo. No todos los alumnos/as tienen dominio informático. Luego cada uno/a en su ordenador, previamente he dejado preparada la foto abierta con el programa.

Ahora nos queda una actividad más y la fiesta final. ¿Ya os imagináis la temática?! Todavía no lo saben ellos/as y aprovecharemos final de curso.

Tienes el dosier en los siguientes enlaces:

CASTELLANO

CATALÁN 

¡Feliz aprendizaje!

Proyecto Egipto

Una de las metodologías que propicia la creación de situación significativas son los proyectos de trabajo.

Se crean situaciones significativas, planteando secuencias de actividades, centros de interés, proyectos, problemas, etc. que provocan un interés, que puedan conectar con la realidad del niño, que hagan intervenir de forma natural contenidos de distinto tipo y de diferentes áreas, y que sirvan para conseguir diversas finalidades.

Con los proyectos:

• Facilitan crear un entorno de aula en el que, a partir de situaciones reales que tienen sentido para todos nosotros, los contenidos tienen lugar de forma significativa e integrada.
• Aprovechamos el bagaje cultural y las vivencias ricas y complejas con las que cada niño y cada niña llega a la escuela para poder aprender con los demás y de los demás.
• Con el objetivo de implicar al alumnado en el proceso de aprendizaje propio y colectivo, abriendo espacios de comunicación que irán configurando la vida del aula.
• Se generan preguntas e interrogantes que provocan procesos de investigación. A lo largo del recorrido de un proceso de investigación, leemos, escribimos, conversamos, nos informamos, interpretamos, hacemos hipótesis, argumentamos, presentamos, calculamos, sacamos conclusiones, nos emocionamos, etc.

A mí me encanta trabajar por proyectos, además la colaboración e implicación de la familia es un factor importante en su desarrollo. Durante el tercer trimestre, en la clase de mi hijo Pol de 5 años, están trabajando el proyecto de Egipto. Cada alumno/a se plantea una pregunta y él ha querido buscar información sobre ¿Cómo se hacen las momias?. 

En clase ha hecho su conferencia explicando a los compañeros/as la información que hemos encontrado y lo ha llevado a la práctica con un muñeco. 

• El objetivo de esta actividad es que los niños hagan una exposición oral respondiendo a su pregunta concreta. De esta forma podrán disfrutar dando una conferencia y el resto tendremos la oportunidad de aprender cosas nuevas fomentando el lenguaje oral.

En casa debemos:

• Preparar la conferencia: en una cartulina para que sea más comprensible y siguiendo el guion de referencia. 
• En clase, el niño tiene que explicar la conferencia: mostrando el soporte visual, el material… 
• El resto de compañeros/as y la maestra hacen preguntas y resuelven dudas.

Cuaderno de campo

Una de las épocas del año que más me gusta es el inicio de la primavera. Ver revolotear las primeras mariposas, cómo se posan las mariquitas en las plantas, observar cómo salen los primeros insectos, fijarse en un pájaro en el nido y ver florecer las plantas. ¿A que es bonito y relajante? 

A la mayoría de niños y niñas también les gusta. Es por eso que suelo preparar algun material de observación. En este caso os muestro las libretas de campo.

Resulta muy motivador poder hacer el registro, cada uno/a a su ritmo y nivel. Pueden dibujar, confeccionar la palabra con gomets o sellos, escribir el nombre de la muestra o observación...

En los siguientes enlaces tienes los cuadernos de campo en catalán y castellano:

• Cuaderno (medida a5)
• Cuaderno (medida pequeña) + el carnet de explorador.

Preparar un kit de explorador también les encanta. La maleta o bolsa del aventurero/a puede contener: lupas, pinzas, prismáticos, red, brújula, vasos contenedores, botella, gafas de sol, gorro/a, riñonera...

¡Feliz aprendizaje!

Mònica GM