Yayoi Kusama

Durante el tercer trimestre hemos trabajado a la artista japonesa Yayoi Kusama.

Iniciamos el proyecto Una cajaaaa!!! ¿La abrimos para ver que hay dentro? Gritaban🗣️😃todos/as.

• En la primera sesión: Círculos y más círculos, gomets de diferentes tamaños y colores y una carta. Yayoi nos hacía leer su biografía, confeccionar las letras de su nombre, hacer el puzle de su foto y nos invitaba a montar un rincón en el pasillo cómo más le gustaba a ella, rodeada de lunares. La primera actividad individual fué decorar unos círculos blancos para colocar en la barandilla. En grupo fueron decorando el rincón que había aparecido esa mañana forrado de blanco.
• En la segunda sesión del proyecto de Yayoi Kusama nos inspiramos en sus calabazas en volumen. Después de analizar la obra de arte, cada uno/a hizo su producción.
• En la tercera sesión hemos conocido la obra "Un jardín de las delicias con colores". Las propuestas eran:
• Individual: decorar con rotuladores haciendo círculos de colores y tamaños el fondo de una habitación blanca.
• Pequeños grupos: decorar con gomets el mural situado en el pasillo.
• En la cuarta sesión hemos hecho unos recortables de muñecas Yayoi. La muñeca lleva unas pestañas para que se sujete de pié y vestidos para hacer los cambios de ropa.
• En la quinta sesión hemos hecho flores con plastilina inspirados en la obra "Flores que florecen a medianoche" .
• En la sexta sesión, hemos ido a informática y con el programa Paint hemos hecho círculos, cada alumno/a su gusto, escogiendo color, tamaño... Han quedado preciosos. Primero he explicado la actividad en el proyector, es clave hacerla primero en grupo. No todos los alumnos/as tienen dominio informático. Luego cada uno/a en su ordenador, previamente he dejado preparada la foto abierta con el programa.

Ahora nos queda una actividad más y la fiesta final. ¿Ya os imagináis la temática?! Todavía no lo saben ellos/as y aprovecharemos final de curso.

Tienes el dosier en los siguientes enlaces:

CASTELLANO

CATALÁN 

¡Feliz aprendizaje!

Proyecto Egipto

Una de las metodologías que propicia la creación de situación significativas son los proyectos de trabajo.

Se crean situaciones significativas, planteando secuencias de actividades, centros de interés, proyectos, problemas, etc. que provocan un interés, que puedan conectar con la realidad del niño, que hagan intervenir de forma natural contenidos de distinto tipo y de diferentes áreas, y que sirvan para conseguir diversas finalidades.

Con los proyectos:

• Facilitan crear un entorno de aula en el que, a partir de situaciones reales que tienen sentido para todos nosotros, los contenidos tienen lugar de forma significativa e integrada.
• Aprovechamos el bagaje cultural y las vivencias ricas y complejas con las que cada niño y cada niña llega a la escuela para poder aprender con los demás y de los demás.
• Con el objetivo de implicar al alumnado en el proceso de aprendizaje propio y colectivo, abriendo espacios de comunicación que irán configurando la vida del aula.
• Se generan preguntas e interrogantes que provocan procesos de investigación. A lo largo del recorrido de un proceso de investigación, leemos, escribimos, conversamos, nos informamos, interpretamos, hacemos hipótesis, argumentamos, presentamos, calculamos, sacamos conclusiones, nos emocionamos, etc.

A mí me encanta trabajar por proyectos, además la colaboración e implicación de la familia es un factor importante en su desarrollo. Durante el tercer trimestre, en la clase de mi hijo Pol de 5 años, están trabajando el proyecto de Egipto. Cada alumno/a se plantea una pregunta y él ha querido buscar información sobre ¿Cómo se hacen las momias?. 

En clase ha hecho su conferencia explicando a los compañeros/as la información que hemos encontrado y lo ha llevado a la práctica con un muñeco. 

• El objetivo de esta actividad es que los niños hagan una exposición oral respondiendo a su pregunta concreta. De esta forma podrán disfrutar dando una conferencia y el resto tendremos la oportunidad de aprender cosas nuevas fomentando el lenguaje oral.

En casa debemos:

• Preparar la conferencia: en una cartulina para que sea más comprensible y siguiendo el guion de referencia. 
• En clase, el niño tiene que explicar la conferencia: mostrando el soporte visual, el material… 
• El resto de compañeros/as y la maestra hacen preguntas y resuelven dudas.