La vista: el braille

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 Os enseño una actividad que ha tenido mucho éxito entre los niños/as. Estamos trabajando el proyecto del cuerpo y las primeras sesiones están dedicadas a los sentidos.

Hemos trabajado la vista primero con un Toca toca con los ojos vendados, una bolsa de tela y objetos de diferentes texturas. Trabajamos así la descripción, adjetivos y las cualidades de los objetos.

Lo hemos complementado presentando el sistema Braille de escritura para ciegos. La propuesta trata de pintar las letras del nombre en el abecedario, escribir nuestro nombre y el de un compañero/a en Braille. Además las picamos, de forma simbólica, con el punzón de manera que cuando giras el folio se nota el relieve aunque sea en espejo se hacen una idea.

Si quieres el abecedario en Braille, haz clic aquí.

Si quieres la ficha de trabajo, aquí.

¡Feliz aprendizaje!

Mònica GM

La caja de sonidos

"Leer y escribir son actividades diferentes, pero comparten estrategias parecidas: organización, análisis, construcción de significado... Por eso decimos que la lectura y la escritura son dos procesos estrechamente relacionados que tienen que ser abordados de una manera global con el objetivo de favorecer y propiciar nuevos canales de comunicación entre los niños y su entorno social y cultural" Extracto del libro "Cómo ayudar a los niños a leer y a escribir" Gordi, M.

La caja de sonidos es de inspiración Montessori y es un imprescindible en casa y en el aula desde que comienzan a sentir motivación ya, que a partir de la consciencia fonológica empezaran a descifrar el código escrito. Sus cajones están llenos con miniaturas, tesoros que buscaremos por casa, de manera que cada uno tiene pequeños objetos relacionados con la letra en cuestión. Podemos decir el sonido, clasificarlos, hacer una lista de palabras o confeccionar una frase de texto libre.

Las letras las podemos poner en minúscula (imprenta o ligada) o mayúscula y también diferenciar las vocales en azul y las consonantes en rojo siguiendo las indicaciones de Maria Montessori.

Lo que más les gusta a los niños es organizarla. He sacado todos los cajones y los han tenido que ordenar cómo el abecedario, todas las miniaturas que había las hemos lavado, secado y ahora estamos ordenándolas según su sonido. Veremos si nos hacen falta más y ellos/as las traerán de casa.

¿Cómo la utilizamos? 

• En las rutinas de la mañana, cada día un niño/a abre un cajón dice el nombre de la letra, el sonido y nombra los objetos del interior. Además también hacemos alguna frase y pensamos otras palabras que empiecen con esa letra o la contengan.
• Otra propuesta es en rincón de lectoescritura:
• De manera libre y autónoma, es decir, el alumno/a va a la caja de sonidos  y experimenta libremente abriendo cajones, ordenando miniaturas, en parejas haciendo sonar las letras...
• De manera dirigida, por ejemplo, escogemos una letra y la escribimos en un papel, a continuación abrimos el cajón y nombramos las miniaturas, escribimos algunos nombres de los objetos en el papel/pizarra.

En el siguiente enlace tienes letra mayúscula, letra imprenta y en Orientación Andújar las puedes conseguir con la imagen de la posición de la boca para hacer el sonido. 

En el blog de Creciendo con Montessori tienes un montón de información sobre los objetos, como crearla, qué tipos de materiales utilizar...

Aquí tienes dos modelos de cajas para hacer tu caja de sonidos. Si clicas encima de la imagen podrás comprarla.

¡Feliz aprendizaje!

Mónica GM

Los pingüinos

El 20 de enero es el día de la concienciación por los pingüinos, desde el grupo #juntascreamosideas hemos decidido unirnos bajo el #juntascomopingüinos y lanzar propuestas por Instagram durante una semana. Si entras en la cuenta, tienes todas las actividades recogidas en historias destacadas.

Mis propuestas son:

• GRAFISMOS EN EL PINGÜINO: es una propuesta para practicar en la barriga del pingüino los grafismos y trazos con espuma de afeitar. Para ello tienes un montón de tarjetas de las letras mayúsculas, minúsculas y grafismos de diferentes dificultades.

 

Si quieres el material, haz clic aquí.

• 
  CONOCIMIENTO, LECTOESCRITURA Y MATEMÁTICAS: la segunda propuesta trata de conocer a los pingüinos con algunas pinceladas informativas presentadas en forma de tarjeta a5. Una vez hemos conocido los datos, podemos pasar a las dos actividades complementarias:
• Lectoescritura: relacionar la imagen con el nombre del pingüino, en letra mayúscula, minúscula o escribir en la tarjeta. Nosotros hemos puesto velcro en la parte de arriba para la mayúscula y en la de abajo hemos relacionado con la minúscula o hemos copiado. También hemos jugado con letras de imán para confeccionar sus nombres.

• Matemáticas: observar las medidas de los pingüinos, ordenarlos según su tamaño, asignar un número que podéis poner con velcro y escribir su tamaño.

 Si quieres el material, haz clic aquí.

El viernes 21 a través de todas nuestras cuentas podrás tener un documento con todas las actividades e imprimibles de la semana del pingüino.

¡Feliz aprendizaje!

Mónica GM

Grafismo creativo

 Los Reyes Magos nos han traído nuestros nombres y abecedarios en letra minúscula!

Estamos muy emocionados y motivados practicando. Esta semana lo hemos hecho en las bandejas de pan rayado y sal antes de pasar al papel. 

He utilizado los clasificadores de platos que compré en Ikea para que los alumnos/as vean mejor las tarjetas de grafismos. Normalmente las tenemos en un lapicero o en una bandeja.

Las hice hace muchos años con rotuladores, es muy casero pero nos sirven.

El grafismo contiene muchos beneficios y es un ejercicio básico para prepararnos para la escritura, nos ayuda a desarrollar la motricidad fina, trabajamos la lateralidad y la coordinación óculo-manual. 

Si quieres las tarjetas de grafismos, haz clic aquí.

¡Feliz aprendizaje!

Mónica GM

Bandejas para los reyes magos

Ya mismo se acerca la noche más mágica del año, para los niños y niñas y para algunos adultos también!! me incluyo ;)

Hemos elaborado una manualidad para recibir a SS. MM los Reyes Magos que venía en la revista Cucafera (Caracola en castellano) de la que soy embajadora de la lectura.

Además de unos imprimibles para colocar en una bandeja. Si los quieres, haz clic aquí.

Tienes dos versiones en color y para pintar, en catalán y en castellano.

¡Feliz aprendizaje!

Mónica GM

La evaluación en Educación Infantil

El año pasado junto con una compañera @mestramarta, hicimos un directo en Instagram sobre la Evaluación Infantil. En el directo hablamos sobre el papel del alumno/a y del maestro/a, las características de la evaluación, qué y cómo evaluar, la documentación pedagógica, las evidencias, los informes, las entrevistas... 

Si eres de los/las que haces dos informes anuales seguro que estás a las puertas de ponerte a ello o ya lo estás haciendo durante las vacaciones, esperamos que te venga fenomenal el directo y el documento. Y si eres de los/las maestros que ya los han entregado a final de trimestre, guárdate la publicación para el próximo trimestre o visualízala ahora a modo de formación.

Si quieres ver el vídeo del directo, haz clic aquí. 

Si quieres el documento de la presentación en pdf, haz clic aquí. 

¡Feliz aprendizaje!

Mónica GM